法国
1.学前教育发展历史
1762年法国启蒙教育思想家、教育家卢梭发表了儿童教育小说《爱弥尔》，法国的学前教育因受卢梭的教育思想的影响而发展得很快，成为世界上幼儿教育发达的国家
学前教育法规政策或改革项目介绍
法国的学前教育一直处于世界领先地位这与法国拥有一套完善的学前教育政策法规密不可分。法国的教育体制为中央集权制在法国学前教育方针政策、发展规划、教育内容甚至教学方法都要由中央统一规定，地方学前教育必须接受国家的指导和监督地方办学必须遵循政府制定的方针政策。此外法国的学前教育机构多为公立性质各阶层儿童大都进入由教育部管辖的母育学校和幼儿班接受免费学前教育。
巴黎翠林幼儿园
“On ne peut donner que deux chose àses enfants, des racines et des ailes.”
“我们只能给自己的孩子两件东西——根和翼。
学前教育发展历史
1762年，法国启蒙教育思想家、教育家卢梭发表了儿童教育小说《爱弥
尔》，法国的学前教育因受卢梭的教育思想的影响而发展得很快，成为世界上
幼儿教育发达的国家。
在法国，最早在历史上有记录的幼儿教育机构是奥柏林的"编织学校"。
1776年，奥柏林创设了编织学校。主要为所在地区贫民的子女提供教育(3岁以
上的幼儿)。学校有两名指导教师，一名任手工技术指导，另一名任文化和游戏
方面的指导。另外还请一女孩作"助教"。
19世纪初，巴黎第12区区长柯夏多次到英国考察、研究幼儿学校，借鉴
其经验，在巴黎开办起法国最早的专门招收贫穷家庭2~5岁儿童的"托儿所"，
照顾幼儿生活的同时，对他们进行宗教和道德教育，以及知识启蒙教育。
1840年，法国创设了由国库支付的托儿所基金。有效的行政管理和大量的
财政资助成为法国托儿所迅速发展的主要动力。
19世纪中叶，在别劳夫人的努力和法国政府的支持和协助下，福禄贝尔幼
儿园运动在法国掀起了热潮，并取得了许多重要成果。19世纪下半期，法国继
续颁布系列法令来指导幼儿教育的发展。并确立了近代幼教制度。
1881年，法国通过《费里法案》，提出国民教育的三个原则："免费"、"
义务"、"世俗化"。同年8月2日，在政府颁布的教育法令中又宣布，改托儿所
为"母育学校"，并将其并入免费的公共教育系统，实施统一的"母性养护及早期
教育"。母育学校招收2-6岁儿童，根据不同年龄男女混合编班。
1905年，教育部长对母育学校过于强调传授知识的倾向提出批评。1908年，
教育部长再次发布指令指出：母育学校的目的是对学前儿童加以照料，满足他
们体、德、智三方面发展的要求；母育学校不是一般意义上的普通学校，对于
有流落街头之虞和处于不良家庭的孤独的幼儿来说，母育学校乃是他们的避难
所；强调要鼓励无人照料的儿童到母育学校来，并给予平等的热情的接待、照
顾。
法国教育部规定的学前教育宗旨有三点："让孩子
入托；使孩子合群；启发幼儿的智力。
法国学前教育法规政策或改革项目介绍
法国学前教育政策
1.立法保障：法国政府通过制定相关法律法规来规范学前教育机构的设置、管理和运营，确保学前教育的质量和公平性。
2.财政支持：法国政府为学前教育提供财政支持，包括对家庭的经济补助、对幼儿园和小学的经费投入等，以保障学前教育的普及性和公平性。
3.教师队伍建设：法国政府对学前教育教师进行严格的选拔和培训，确保教师具备专业素养和教育教学能力。
4.教育内容与教学方法：法国学前教育注重培养儿童的综合素质和能力，通过多样化的教学内容和教学方法，激发儿童的学习兴趣和创造力。
5.家长参与和合作：法国学前教育政策鼓励家长积极参与孩子的教育过程，与学校和教师进行合作，共同促进儿童的发展。
法国教育方针法
教育指导法是法国社会党 1981 年执政后制定。由国民教育、青年和体育部长若斯潘主持起草，1989 年 7 月获议会通过，并由总统颁布执行。共六章三十六条，阐明 21 世纪前夕法国教育的指导原则、发展方向、主要目标及政策措施。
主要内容：（1）强调教育在国家发展中的重要地位，明确教育是国家第一重点；（2）国家保证青少年受教育的权利和教育机会均等，规定在十年之内，使80%的适龄青年达到高中毕业水平，其余未能达到这一水平的 20%的青年，至少应取得职业学习证书或职业能力证书；（3）成立国家教学大纲委员会，负责指导和协调各阶段和各学科之间的教学计划和教学内容，并定期进行审查和修改，使之进一步适应高速发展的社会、科技和学生的不同需求；（4）重新明确教师职责，强调优先考虑教师的招聘和培训，提高教师素质，改善教师地位，为鼓励大学生从事教学，将建立教师预培训制度，设立预聘教师补贴；（5）进一步采取措施，加强学校活力，鼓励各类学校与地方机构和企业建立合作关系。
巴黎翠林幼儿园
鼓励自主，培养自信
获得自主性是儿童的天生需求 。 每一次进步都会给予他们深深的满足感。每天，无论是课堂内还是课堂外，我们都会鼓励学生在通往自主的道路上前进。他们迈出的每一步都让他们收获颇丰，也让他们有信心走得更远。
引导孩子认识自我和他人
幼儿园是一个孩子们学习融入社会、成为学生的地方。通过 每天固定时间的活动，学习课堂规则，孩子们逐渐学会控制自己的身体和情绪，并关注同学的需求。
翠林教学大纲
翠林的教学吸收多种创新方法，专注儿童成长和早期学习发展。 我们通过蒙特梭利教学和教材帮助儿童语言和数学的学习，其效果在教育界获得一致的肯定。
我们的教学大纲比传统幼儿园的大纲标准高， 目标是让学生在进入小学之前可以使用两种语言进行简单的阅读、书写和算数。
教学团队紧密合作，保证教学任务在两种语言的课程中顺利、连贯地展开并得以完成。 高质量教育可以实现个性化学习，助力每位学生在成为双语人才的道路上前进。
